一、明確二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)
把二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)明顯地區(qū)分別開來。具體任務(wù)如下:
第一項任務(wù):形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別:
?、僖惠啅?fù)習(xí)是逐個知識點(diǎn)的記憶,初步掌握知識結(jié)構(gòu);二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的記憶,熟練掌握知識結(jié)構(gòu)。
?、谝惠啅?fù)習(xí)的記憶傾向于展開;側(cè)重于點(diǎn)、線。二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮;側(cè)重于網(wǎng)、面。
?、垡惠啅?fù)習(xí)是會——記;二輪復(fù)習(xí)是記——理解。
第二項任務(wù):在系統(tǒng)把握整體知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識的學(xué)科能力。 一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識單項”、“跨度小”、 “解題思路較為單一”。能力要求:低----中。二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識多項”,“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求:中----高。
第三項任務(wù):提高解題的速度及準(zhǔn)確性。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對”。二輪復(fù)習(xí)既要“對”,又要“快”。
二、二輪復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)做法
1、立足基礎(chǔ) 重視教材
現(xiàn)在的高考強(qiáng)調(diào)以“能力立意”命題,更加注重能力和素質(zhì)的考查,不過分強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋面,因為綜合卷容量有限,無法追求考查知識的覆蓋面。綜合測試考查的知識點(diǎn)隨機(jī)性增大,今年的“熱點(diǎn)”,不一定是明年的“熱點(diǎn)”。這就意味著課本上的知識,任何一處都將會是“熱點(diǎn)”,無主次之分。為此,高考復(fù)習(xí)備考一定要降低復(fù)習(xí)重心,淡化“熱點(diǎn)”,立足基礎(chǔ),回歸教材、大綱,踏踏實實地完成教學(xué)任務(wù),全面落實教學(xué)大綱的要求,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
(1)要引導(dǎo)學(xué)生注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,建一個較為牢固的知識網(wǎng)絡(luò)體系
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂和雜的知識串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。將元素化合物知識、有機(jī)物、基本概念、基本理論、實驗等知識通過點(diǎn)、線、面連成知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行聯(lián)想記憶、理解、應(yīng)用,做到融會貫通,使學(xué)生構(gòu)建一個較為牢固的知識網(wǎng)絡(luò)體系。例如:可以元素周期律為中心形成元素化合物(包括有機(jī)物)網(wǎng)絡(luò),以化學(xué)平衡和電解質(zhì)溶液等形成基本理論體系,以物質(zhì)的量為中心形成化學(xué)定量簡單計算網(wǎng)絡(luò),以藥品選用和儀器裝配形成實驗技能體系。要突出學(xué)科主干知識,強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中的核心內(nèi)容。
?。?)力求改變按照復(fù)習(xí)資料線索組織教學(xué)復(fù)習(xí)
任何參考資料都不能完全代替課本?;A(chǔ)都出自課本,來自課本。在復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)對課本的使用意識,以課本為復(fù)習(xí)過程的支撐點(diǎn),按化學(xué)科《考試說明》要求的知識內(nèi)容,逐條逐項的對照過關(guān),使課本的概念與理論知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。即將零碎分散而繁雜的知識點(diǎn)串聯(lián)成知識線,再將各知識線并聯(lián)成知識網(wǎng),從而形成知識面。使概念理論濃縮與凸現(xiàn),便于“系統(tǒng)記憶”。只有扎實雙基,才能提高知識遷移能力,提高解決化學(xué)問題的能力。防止出現(xiàn)“以考代學(xué)”、“以練代本”的錯誤做法。
?。?)活化基礎(chǔ)
重視基礎(chǔ)并不是簡單地將概念、理論知識重復(fù)一遍,而是要在復(fù)習(xí)過程中,對各種相關(guān)知識進(jìn)行重組和整合。首先要將相關(guān)概念、理論知識進(jìn)行并合和串聯(lián),其次是要將基本概念、理論知識之于化學(xué)學(xué)科的大環(huán)境中,注意基本理論、基本概念與元素化合物、化學(xué)實驗和化學(xué)計算的交叉融合?;瘜W(xué)概念零碎分散,而且不少概念相似難辨,這是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與難點(diǎn)。因此,在復(fù)習(xí)中要挖掘不同概念的相互關(guān)系,著力找出它們的相似點(diǎn),相異點(diǎn)及聯(lián)系。進(jìn)行科學(xué)分類,精心對比。
2、跳出題海、突出方法
由于復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重,要在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識并形成知識網(wǎng)絡(luò),就必須跳出題海,突出方法,提高復(fù)習(xí)效率。因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中,教師要注重幫助學(xué)生建立認(rèn)知結(jié)構(gòu),注重對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),尤其重視要求、指導(dǎo)學(xué)生通讀課本,并留給學(xué)生思考和通讀課本的時間。(皖樅高中 理科組 周慧敏)