中學(xué)生物課程是科學(xué)教育領(lǐng)域中的一門重要基礎(chǔ)課程。課程的理念是：面向全體學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展；提高生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。課程總目標(biāo)是：深入理解知識，更好發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。為此，生物教學(xué)應(yīng)堅持以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為根本，以改革、開放、創(chuàng)新為動力，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，充分體現(xiàn)學(xué)科特點，富有智慧挑戰(zhàn)、充滿生命活力，形成多種教學(xué)風(fēng)格，與時俱進，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

一、課前準(zhǔn)備                 

1.制定計劃  按照規(guī)定的課時，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和課程資源實際狀況，合理安排好全學(xué)期的教學(xué)計劃。

2.備課

(1)備《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱課標(biāo))  學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課標(biāo)的精神實質(zhì)，加深對課程理念的理解，把握目標(biāo)要求和具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，認真考慮教學(xué)建議。

(2)備課程資源  ①重點熟悉課本資源。在通覽全冊課本的基礎(chǔ)上，分析各章節(jié)內(nèi)容在課程目標(biāo)中的地位和作用，重視科學(xué)、技術(shù)和社會的綜合關(guān)系。明確每課時的知識、能力和情感態(tài)度與價值觀等方面的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及相互聯(lián)系。②全面了解、充分重視、積極開發(fā)各種課程資源(學(xué)校，社區(qū)，學(xué)生家庭、生活經(jīng)驗，媒體等) 。　　

(3)備學(xué)生  通過交談、觀察、“檔案夾”和作業(yè)等方面，盡可能準(zhǔn)確了解學(xué)生的知識、能力和情感態(tài)度與價值觀等方面的現(xiàn)狀和需求。預(yù)測教學(xué)中學(xué)生可能會產(chǎn)生的共性和個性問題，分析其原因和考慮相應(yīng)教學(xué)措施。

      (4)備教案、學(xué)案  ①根據(jù)課程目標(biāo)、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，確定單元和課時的認知、情感和動作技能教學(xué)目標(biāo)。②根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程資源實際，以課本內(nèi)容為主，以創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)為核心，緊密聯(lián)系社會、科技、生產(chǎn)特別是學(xué)生生活實際，科學(xué)合理并創(chuàng)造性地組織好教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點和難點，制定重點突出方法和難點突破措施。③恰當(dāng)選擇、綜合利用課程資源，優(yōu)化組合教學(xué)方法，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，遵循學(xué)生的認知規(guī)律來設(shè)計教學(xué)過程。特別注意學(xué)生的主體活動內(nèi)容、形式、過程和要求的具體策劃和構(gòu)思，增強教學(xué)的探究性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和獲取新知識的能力。注意教學(xué)過程的關(guān)節(jié)點設(shè)計，以增加教、學(xué)案的靈活性。④合理分配教學(xué)時間，留足學(xué)生思考、回答、提問、討論、操作等自主、互動活動的時間，備好機動教學(xué)內(nèi)容，以增加教案的預(yù)備性。⑤學(xué)生作業(yè)形式可多樣，內(nèi)容應(yīng)有思考性、代表性、針對性和趣味性，增加探究性和實踐性，要控制作業(yè)數(shù)量。⑥提前一周備好課時教案、學(xué)案。教、學(xué)案形式可多樣，青年教師要寫詳案。

（5）備好教具、學(xué)具、實驗器材、多媒體器材和教學(xué)活動場地等。

3.交流、合作與研討  確保教研組、備課組集體備課、聽課等教研活動時間，及時探討教學(xué)中的共性問題和疑難問題，經(jīng)常與其他學(xué)科組的教師商討跨學(xué)科的綜合問題。

二、課堂教學(xué)

1.上課前重溫教案。

2.以課程目標(biāo)和具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心，以教案、學(xué)案為腳本，以學(xué)生的需要和發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，展開和調(diào)控教學(xué)過程。

3. 尊重每一位學(xué)生。教態(tài)親切自然，加強師生之間的平等交流、互動合作，和諧師生關(guān)系，講究教學(xué)藝術(shù)，讓情感、態(tài)度、價值觀有機滲透到教學(xué)內(nèi)容中去，促進學(xué)生健康發(fā)展。

4.面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的觀察、操作、思考和討論等，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，恰到好處地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

5.積極實施探究性教學(xué)，將科學(xué)探究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)盡可能滲透到各主題內(nèi)容的教學(xué)活動中。合理組織并指導(dǎo)學(xué)生的獨立探究和合作學(xué)習(xí)，提供發(fā)展機會、因材施教，激發(fā)學(xué)生的潛能，有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式特別是思維方式，促進學(xué)生聰明和個性發(fā)展。

6.重視教學(xué)信息反饋，及時了解教學(xué)目標(biāo)的達成情況，針對主要問題及時矯正。

7.直觀教學(xué)手段運用要規(guī)范、適時、簡要、清晰。講普通話，語言清晰、準(zhǔn)確、生動。發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，重點內(nèi)容和答案用文圖醒目顯示。

8.加強和完善生物實驗教學(xué)

(1)按照課標(biāo)要求，因陋就簡，創(chuàng)造條件做好演示實驗和學(xué)生實驗、實習(xí)等。

(2)實驗設(shè)計多樣化，鼓勵學(xué)生參與設(shè)計實驗。重視定性和定量實驗，增強實驗的探究性。發(fā)揮校園、動植物園地等課程資源的教學(xué)功能。

  (3)上課前，教師應(yīng)把實驗至少預(yù)做一遍，以檢查實驗的準(zhǔn)備情況，并取得經(jīng)驗。

    (4)實驗前，學(xué)生要預(yù)習(xí)有關(guān)知識和實驗提綱，教師應(yīng)強化安全教育；實驗中，教師應(yīng)多巡視，及時指導(dǎo)實驗方法和操作規(guī)范，要求學(xué)生人人動手、認真操作、仔細觀察、積極思維，注意發(fā)揮學(xué)生實驗小組長的作用；實驗后，應(yīng)有分析、總結(jié)和報告。要檢測動作技能目標(biāo)的達成情況。

三、課后教學(xué)活動

1.要寫課時教學(xué)后記(教學(xué)體會、效果、對原教、學(xué)案的修改等)。

2.作業(yè)及時批改并簡評。學(xué)生要訂正錯誤。

3.積極開展科技、奧賽培訓(xùn)等活動?；顒觾?nèi)容有特色，活動過程有指導(dǎo)、有趣味、有探索、有實踐、有成果。

4.及時記錄教學(xué)計劃的變動及其原因。學(xué)期結(jié)束時要認真總結(jié)。

5.積極自制教具、學(xué)具和教學(xué)軟件等。

四、測試與評價

1.測試題正確科學(xué)，題意明確，難易適度。閱卷要及時、正確和統(tǒng)計分析。及時講評測試情況，指導(dǎo)學(xué)生分析典型錯誤及其產(chǎn)生原因，提出今后學(xué)習(xí)的改進措施。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，評價內(nèi)容包括知識、能力和情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。評價應(yīng)多種形式相結(jié)合，充分發(fā)揮評價的正面激勵導(dǎo)向作用，有利于學(xué)生的主動發(fā)展。

　　3.提倡采用“檔案夾”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)發(fā)展情況，分階段展覽學(xué)生的“檔案夾”，師生根據(jù)各項成果的評語和評分，共同對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程進行綜合評價，以激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)生物的興趣。