歷史學是認識和闡釋人類社會發(fā)展進程及其規(guī)律的一門學科，是人文社會科學中的一門基礎學科。歷史教學在中學教育中占有重要的地位。初中歷史教學以《全日制義務教育歷史課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，高中歷史教學以《普通高中歷史課程標準》(實驗)為依據(jù)。各年級的歷史教學工作均應體現(xiàn)新課程的基本理念，以《基礎教育課程改革綱要》(試行) 為指導。

    通過歷史課程的教學，使學生掌握基本的歷史知識和技能；提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力；認識歷史學習是一個從感知歷史到積累歷史知識、進而理解歷史和現(xiàn)實的過程，同時也是主動參與、學會學習的過程；掌握歷史學習的基本方法，初步運用唯物史觀對社會歷史進行觀察與思考；善于探究學習，敢于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的方法；樂于同他人合作學習和交流；了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，增強愛國主義情感；形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結(jié)合作的精神，樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度；逐步形成開放的世界意識，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)。

    必須重視鄉(xiāng)土歷史的教學，寓熱愛家鄉(xiāng)的教育于初中歷史教學之中。

    一、課前準備

   1．學習標準，通讀教材，了解學生。

    每學期初，歷史教師應認真學習課程標準，通讀教材，了解教材的體系結(jié)構，把握教材各部分內(nèi)容在整體中的地位和作用。

    了解學生的認知水平和思想狀況，把握教學的起點。

  2．制定學期教學計劃。

  以課程標準、教學大綱為依據(jù)，結(jié)合學生的實際情況，制定學期教學計劃。

    教學計劃包括：(1)學期教學總體目標；(2)學期教學總體設想、具體措施及學科活動計劃；(3)教材內(nèi)容及學生情況簡析；(4)教學進度安排。

  3．認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

  (1)備教學目標。根據(jù)課程標準或教學大綱，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，制定切實可行的課堂教學目標；目標的陳述要規(guī)范，應立足予學生的學習與發(fā)展；目標的指向應是多元的，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。

  (2)備學生。了解學生的學習起點、原有的知識準備狀況，充分關注學生的個體差異，教學設計要有利于全體學生的發(fā)展。

  (3)備內(nèi)容。分析本課內(nèi)容在學科中的地位和作用，重視揭示知識結(jié)構，重視歷史事件之問、歷史現(xiàn)象之問的聯(lián)系，把握好歷史知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系以及與相關學科之間的聯(lián)系；要處理好教材的重點、難點，挖掘教材中的情感因素。

  (4)備過程。提倡教學方式的多樣化，積極探索多種教學途徑，精心設計教學活動；提倡教學手段的現(xiàn)代化和多樣化，充分開發(fā)和利用課程資源。努力改善學生的學習方式，為學生的有效參與教學活動設計好人口，促進學生主動學習、探究學習、合作學習。

  (5)備訓練。精心設計課堂提問和訓練，強調(diào)訓練的針對性、有效性和發(fā)展性，難度要適中。

    教師必須寫好每節(jié)課的教案。教案應寫明課題、教學目標、教學重點和難點、教學方法與手段、教學過程的設計和板書設計等。教師備課一般應超前一周，從事歷史教學工作不滿三年的青年教師應寫詳案。

  4．積極開展教研活動。

  教研組應根據(jù)市教研室的工作計劃要求和學校的實際制訂工作計劃，按計劃開展教研活動，教研組活動至少每兩周開展一次；要切實開展好備課組的備課活動；教師應積極參加教研部門組織的教研活一r

動。

  二、課堂教學

  1．課堂教學應圍繞教學目標展開教學活動，教學目標應兼及知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。

  2．教學內(nèi)容要做到觀點和材料的統(tǒng)一、思想性和科學性的統(tǒng)一，要注意聯(lián)系社會生活實際。教學內(nèi)容的處理要突出重點，要揭示知識之間的聯(lián)系，要使歷史知識結(jié)構化，以利于學生的掌握。

  3．教學過程的展開要從學生已有的學習經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，注重激發(fā)和維持學生的學習動機和學習興趣；創(chuàng)設情景，引導學生積極主動地參與教學活動，主動建構知識，形成良好的認知結(jié)構。

  4．課堂提問要注意問題的思考價值，啟發(fā)學生的思維活動；要重視對學生學習方法的指導；要引導學生對難點問題進行探究性的學習，培養(yǎng)學生的探究意識、合作精神和創(chuàng)新精神。

  5．重視教學過程中的訓練，每節(jié)課都要有適量的訓練；訓練講究科學性、針對性，要及時反饋與評價。

  6．教師上課時，要用普通話進行教學，語言表達準確精練；教態(tài)親切自然；板書能反映教材內(nèi)容的知識結(jié)構，設計合理；各教學環(huán)節(jié)銜接過渡自然流暢。

  7．歷史教學中要充分利用各種教學資源，適時適度地運用現(xiàn)代教學技術手段，切實提高課堂教學效益。

  三、課后教學活動

 1．課后歷史作業(yè)適量，注重實效；認真批改作業(yè)，及時反饋。

 2．制訂計劃，組織學生參與相關的綜合實踐活動，以拓寬學生歷史學習的視野，把握歷史與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

 3．提倡教師寫教后記，進行教學反思。針對自己的教學實際，歷史教師每學期寫一篇教學經(jīng)驗總結(jié)或教學論文，每月寫一篇典型案例分析。

    四、評價與測試

    1．運用多種方法評價學生的學習情況，將質(zhì)性評價和量化評價結(jié)合起來，重視對學習過程的評價，以促進學生的全面發(fā)展為目標。

    2．測試要以課程標準和教學大綱為依據(jù)，根據(jù)考試的性質(zhì)進行命題。測試題的難度適當，不出偏題怪題。既要考察學生的知識掌握情況，又要考察學生的能力水平。

    3．合理安排測試的次數(shù)，對每次測試的試卷，教師都要認真評閱，及時分析講評；對測試結(jié)果要進行科學的評價，并制定相應的改進教學的措施。